Ziel von Hauptstudie 2 war es, den Einfluss instruktionaler Hinweise ohne zusätzliche Hinweise zur Verarbeitung des Textes auf die Urteilsgenauigkeit der Leistung im Gedächtnis- und im Anwendungstest mit einem anderen Studiendesign erneut zu untersuchen. Hauptstudie 2 unterschied sich von Hauptstudie 1 dadurch, dass die Studierenden nur einen Text lasen, für den sie eine von drei instruktionalen Hinweisen erhielten (allgemeine vs. Gedächtnis- vs. Anwendungsinstruktion). Aufbauend auf der Argumentation und den Ergebnissen von Hauptstudie 1 wurden die folgenden Hypothesen aufgestellt.