Im Folgenden wird die in der Einleitung bereits angedeutete Bedeutung von Geschlecht im Sportunterricht elaboriert. Dabei werden zunächst normative Ansprüche an Schule und (Sport-)Unterricht aufgezeigt, wobei zwischen allgemeinen und geschlechtsbezogenen Ansprüchen differenziert wird. Anschließend wird das Konzept des geschlechtersensiblen Sportunterrichts erläutert, womit die an Sportunterricht gerichteten geschlechtsbezogenen Ansprüche einzulösen sind. Daran anknüpfend werden die Perspektive von Schüler*innen in den Blick genommen und empirischen Befunde zur Bedeutung von Geschlecht im Sportunterricht aus Schüler*innenperspektive dargelegt.