Die vorliegende Forschungsarbeit untersucht die Rezeption des digitalen, interaktiven Zeugnisses eines Holocaustüberlebenden durch SchülerInnen. Die Ergebnisse sind im vorangegangenen Rezeptionsmodell (vgl. Abb. 4.9) zusammengefasst und werden nun im vorliegenden Kapitel ausführlich diskutiert. Dabei wird das digitale, interaktive Begegnungslernen zunächst im Kontext des aktuellen Forschungsstandes beleuchtet (vgl. Abschnitt 5.1).