Das Thema beziehungsweise den Untersuchungsgegenstand der vorliegenden Arbeit bilden soziale Beziehungen von Schüler*innen, insbesondere derer mit SFB, und die sich daraus bildenden Beziehungsnetzwerke in inklusiven Schulklassen, ohne Einschränkung durch eine Vorauswahl von Förderschwerpunkten. Folglich sind Studien von besonderem Interesse, die bei der Untersuchung sozialer Beziehungen von Schüler*innen in inklusiven Schulkontexten über eine bloße Dyadenanalyse hinausgehen und die Netzwerkstrukturen der Beziehungen zwischen den Schüler*innen (explizit) in ihre Untersuchungen einbeziehen. Gleichzeitig sind Studien von Relevanz, die sich zwar nicht Methoden aus dem Bereich der sozialen Netzwerkanalyse bedienen, dafür aber mit wegbereitenden Methoden und Zugängen arbeiten (z. B. der Soziometrie), sowie auch solche Studien, die sich dem Untersuchungsgegenstand mittels nicht-netzwerkanalytischer, ‚klassischer‘ Methoden annähern.