Mit Blick auf die Selektivität von Schule wird in der vorliegenden Arbeit untersucht, ob und inwiefern Schüler*innen mit SFB in inklusiven (Regel-)Schulklassenkontexten sozial inkludiert sind. Die konkrete Forschungsfrage der vorliegenden Arbeit lautet wie folgt: Wie steht es um die soziale Inklusion von Schüler*innen mit SFB in inklusiven (Regel-)Schulklassenkontexten? Hierzu sollen die klasseninternen sozialen Beziehungen der Schüler*innen mit und ohne SFB unter Berücksichtigung von Akzeptanz und Ablehnung untereinander analysiert werden. Die sozialen Beziehungen von Schüler*innen in einer Schulklasse spannen darin ein soziales Netzwerk auf.