Die Ergebnisse der Untersuchung und ihre Bedeutungen im spezifischen, sozialen Kontext lassen einige Schlussfolgerungen zu, um die soziale Inklusion von Schüler*innen mit SFB in der Schulklasse und in der Schule allgemein zu fördern. Ziel ist es beziehungsweise sollte es sein, Sympathien und positive Beziehungen der Schüler*innen untereinander aufzubauen und zu stärken sowie Antipathien und negative Beziehungen abzubauen und ihnen vorzubeugen, in der Konsequenz das soziale Miteinander in einem inklusiven Klassenklima zu fördern. Das Problem beziehungsweise die Schwierigkeit liegt darin, dass soziale Beziehungen nicht aufgezwungen werden können.