Ausgehend von einer Forschungssynthese von Lo et al. (2017) werden in diesem Kapitel Gestaltungsprinzipien für geflippten Unterricht dargelegt und in einen mathematikdidaktischen Kontext eingeordnet. Im Zuge dessen werden drei fachbezogene Gestaltungselemente geflippten Mathematikunterrichts herausgearbeitet, deren Umsetzungsvarianten nachfolgend untersucht werden sollen: Art des Videoinhalts, Anspruchsniveau des Videoinhals und Art des Übens in der Präsenzphase.