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In diesem Kapitel soll der – nicht neue – Versuch unternommen werden, einen Praxisbezug herzustellen, indem Ansätze der Transformation von Wissen in praktisches Handeln angedacht werden, wobei der gleichzeitige Versuch unternommen wird, „etwaige Verdauungssymptome“ (Radtke 2019: 333) beim Übergang von theoretischem Wissen über Empirie zur praktischen Handlungssensibilisierung zu thematisieren. Als Bindeglied oder „Türöffnerin“ kann die Empirie verstanden werden, indem bspw. eine Sensibilisierung bzw. Awareness für Fragen rund um Inklusion gerade anhand einer Auseinandersetzung mit Betroffenenperspektiven in Interviewauszüge oder anhand von kasuistischen Forschungskonstrukten stattfindet. 

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Doing practical science: (Erziehungs-)Wissenschaft – Empirie – Praxis: Perspektiven für pädagogische Professionalisierung im Kontext von Schüler*innen mit (Seh-)Beeinträchtigung

  • 章节

  • 发表日期：

    2025年

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  • Anne Bödicker

摘要

In diesem Kapitel soll der – nicht neue – Versuch unternommen werden, einen Praxisbezug herzustellen, indem Ansätze der Transformation von Wissen in praktisches Handeln angedacht werden, wobei der gleichzeitige Versuch unternommen wird, „etwaige Verdauungssymptome“ (Radtke 2019: 333) beim Übergang von theoretischem Wissen über Empirie zur praktischen Handlungssensibilisierung zu thematisieren. Als Bindeglied oder „Türöffnerin“ kann die Empirie verstanden werden, indem bspw. eine Sensibilisierung bzw. Awareness für Fragen rund um Inklusion gerade anhand einer Auseinandersetzung mit Betroffenenperspektiven in Interviewauszüge oder anhand von kasuistischen Forschungskonstrukten stattfindet.