Es folgt zunächst eine kurze Darstellung von Lerntheorien sowie von aktuellen Theorien der Mathematikdidaktik, welche bei der Erstellung der normativen Vorgaben eingeflossen seien könnten, gefolgt von einer detaillierten Analyse der normativen Vorgaben für den Mathematikunterricht des Berufskollegs. Abschließend wurden vor dem Hintergrund dieser theoretischen und normativen Vorgaben sieben Anforderungen abgeleitet, die ein Unterricht am Berufskolleg erfüllen sollte und welche in unterschiedlicher Intensität durch die beiden in dieser Forschung eingesetzten Lehr-Lern-Arrangements erfüllt wurden.