Die Digitalisierung eröffnet grundsätzlich neue Potenziale für Lehr-Lern-Prozesse – auch in der ökonomischen Bildung. Um diese Potenziale und auch mögliche Risiken seriös identifizieren zu können und einen evidenzbasierten Einsatz in Schule und Lehrkräftebildung zu ermöglichen, bedarf es fachdidaktischer Forschung zur Wirksamkeit digital gestützter Lehr-Lern-Prozesse. Die Bereitstellung der notwendigen technischen Infrastruktur allein wird ebenso unzureichend bleiben, wie die bloße Vermittlung von inhaltsübergreifenden mediendidaktischen Kompetenzen.