Ausgehend von den vier Fragenkomplexen der vorliegenden Studie ergeben sich zwei zentrale methodische Anforderungen. Zum einen erfordert die Hauptstudie zur Erfassung der individuellen Perspektiven der Schüler*innen auf das kooperative multimediale Gestalten eine Methode, die es ermöglicht, die subjektiven Eindrücke und Deutungsmuster der Lernenden zu erfassen. Ausgehend von der kindlichen Zielgruppe ist es hierbei erforderlich einerseits Räume für freie Äußerungen der Befragten zu schaffen, diese dabei jedoch gleichzeitig in ihren kognitiven und sprachlichen Fähigkeiten zu unterstützen. Zum anderen erfordert die Vertiefungsstudie zur Erfassung der Beobachterperspektive eine Methode, die es ermöglichte, komplexe Prozesse innerhalb der Peer-Interaktionen zu erfassen.