Reflexion des empirischen Vorgehens und Einordnung der Ergebnisse

In den Betrachtungen und Analysen in den Kapitel 2 und 3 wurde unter anderem herausgearbeitet, dass zur Schulleitung im Transformationsprozess bisher wenig rekonstruktiv geforscht wurde. Auch zum Instrument der institutionellen Zielvereinbarung, die wesentlich mit Schulleitung und Schulaufsicht assoziiert ist, liegen keine rekonstruktiven Forschungsarbeiten vor. Insofern gibt es bisher so gut wie keine Erkenntnisse, wie Schulleitungen auf der Handlungsebene mit Instrumenten der Neuen Steuerung umgehen.