Institutionelle Zielvereinbarungen im Schulsystem: Attraktivität, Attribuierungen und Forschungsstand

Als Kompositum aus Ziel und Vereinbarung erweist sich der Begriff Zielvereinbarung in sämtlichen (schul-)pädagogischen Kontexten als anschlussfähig. Die Vorstellung, dass Lehren und Lernen zielgerichtet verlaufen, stellt eine pädagogische Grundannahme dar, sowohl für die Phasen der Lehrerbildung, für die unterrichtliche Praxis als auch für das sogenannte „lebenslange Lernen“, das im Zusammenhang mit Schulentwicklung, Schulsteuerung und Professionalisierung des Lehrer:innenberufs diskutiert wird. Kooperation bzw. Vereinbarungen zwischen den verschiedenen Akteur:innen seien entscheidende Momente, die ein leistungsfähiges Schulsystem sowie professionell agierende Lehrpersonen hervorbrächten und garantierten.