Wir umreißen in diesem Beitrag einen tiefgreifenden Wandel rund um das Thema „lernen“. Analog dazu, wie in den 1990-Jahren das Paradigma der Kompetenzorientierung begonnen hat, dasjenige der Wissensorientierung abzulösen und in sich aufzunehmen, zeichnet sich gegenwärtig ein Übergang von der Kompetenzorientierung zur Entwicklungsorientierung ab. 13 Charakteristika dieses sich zunehmend entfaltenden Paradigmas werden aufgelistet und erläutert. Das sich ergebende Paradigma hat großes Potenzial für unseren gemeinsamen Umgang mit den Problemstellungen der Gegenwart und hilft uns als emergentes Muster, um Didaktik und Pädagogik, Schulen und Hochschulen sowie Rollen von Lehrenden und Lernenden weiterzuentwickeln.