Prozessanalyse mit dem LEpA-Modell

Mit dem LEpA-Modell wurden die Lernprozesse pflegeberuflicher Aspirationsentwicklung der sieben in die Analyse eingeschlossenen Fälle (vgl. Abschnitt 6.5.3) im Verlauf des ersten Ausbildungsjahrs über drei bzw. mehrere Erhebungszeitpunkte hinweg (vgl. Abschnitt 6.3) analysiert. Die Fallanalysen wurden hinsichtlich der Entwicklung der Lernaktivitäten, einflussnehmenden Deutungen, bedürfnisbezogenen Orientierungen und der Aufschichtung von Bleibe- und Ausstiegsintentionen im Verlauf des ersten Ausbildungsjahrs untersucht. Bei diesen Fallanalysen zeigten sich auch unterschiedliche Ausprägungen der Proaktivität bei der Entwicklung pflegeberuflicher Aspirationender Pflegeauszubildenden. Auf Grundlage dieser fallinternen Prozessanalysen wurden die Entwicklungsverläufe fallübergreifend kontrastiert. Hierfür wurde anhand der Vergleichsdimensionen Bleibe- und Ausstiegsintentionen, Deutungen zur Lern- und Arbeitswelt und der Proaktivität bei der Entwicklung pflegeberuflicher Aspirationen eine Typisierung nach Haas und Scheibelhofer (1998) vorgenommen (vgl. Abschnitt 6.7.4).