Annäherung an ausgewählte Aspekte der Kommunikation im Unterricht

Dieses Kapitel stellt relevante Forschungsergebnisse für die Suche nach dem „Dialog“ vor. Im Forschungsverlauf kristallisierte sich heraus, dass der Kommunikation im Unterricht für die Realisierung des Dialogischen Lernens eine wichtige Bedeutung zukommt (vgl. Kap. 1). Forschungsergebnisse hierzu wurden somit zu einem wichtigen Bezugspunkt: Sie ermöglichten es, die im Feld erlebten kommunikativen Prozesse wissenschaftlich einzuordnen. Die Annäherung an ausgewählte Aspekte der Kommunikation im Unterricht konzentriert sich dabei auf drei Aspekte. Zuerst auf Forschungen, die Kommunikation im Unterricht als fachliches Gespräch untersuchen. Dann auf Studien, die sich der Interaktion zwischen Lehrenden und Lernenden zuwenden. Anschließend auf Arbeiten, die den Blick auf institutionelle Strukturen der Organisation Schule lenken. Dabei steht für mich die Frage im Vordergrund, welche theoretischen und methodischen Zugänge diese Arbeiten gewählt haben, um davon ausgehend meine Perspektive auf das Feld und die Daten zu konkretisieren (vgl. Breidenstein, Hirschauer, Kalthoff & Nieswand 2020: 196).