Die vorliegende Studie wurde als Verortung der rekonstruierten Orientierungen in die (Schul-)Fachkulturforschung unter besonderer Berücksichtigung der Theorieanteile im Fach Sport eingeführt. Um die Relation zwischen der schulischen Sport-Fachkultur und den Denk-, Wahrnehmungs- und Handlungsmustern der Akteur:innen nachvollziehen zu können, skizziert dieses Kapitel die theoretische Hintergrundfolie dieser Arbeit: Zunächst wird eine kulturtheoretische Rahmung (schulische Fachkultur, Sport-Fachkultur und Schulkultur) aufgespannt, bevor dann auf den praxeologischen und habitustheoretischen Ansatz eingegangen wird, um den Forschungsgegenstand der Sport-Fachkultur empirisch zergliedern zu können. Abschließend wird auf Basis des bislang deskriptiv-analytischen Zugangs zum Thema zu dem empirischen Forschungsanliegen der Arbeit, der Rekonstruktion der Bedeutsamkeit der Theorieanteile für die Sport-Fachkultur, übergeleitet.