Aufgrund des schulischen Erziehungs- und Bildungsauftrags werden für den Sportunterricht nicht nur der praktische Bewegungsvollzug, sondern auch intellektuelle Zugänge zu dem Phänomen Sport als bildungsrelevant erachtet, welche Theorieanteile einfordern. Das Problem der Verzahnung von Theorie- und Praxisanteilen im Fach sowie die Relevanz von Theorieanteilen werden in der Einleitung andiskutiert. Ferner werden die Zielsetzung sowie der Aufbau der Arbeit erläutert.