Ergebnisse

Im Folgenden werden in einem ersten Schritt Situationen und Interaktionsausschnitte aus den Beobachtungsprotokollen vor dem gewählten theoretischen Hintergrund analysiert und dargestellt. Dabei soll sichtbar gemacht werden, wie Bewertungen im Mathematikunterricht erfolgen und inwiefern diese Aussagen über Leistungsdifferenzierungen zulassen. Dazu wurden die gewählten Ausschnitte den Kategorien „Regelüberschreitungen des regulativen Diskurses“ sowie „Gestaltung von Rückmeldesituationen im Unterrichtsgespräch“ zugeordnet und aus der jeweiligen theoretischen Perspektive betrachtet.