Einleitung

„‚Leistung‘ scheint die zentrale schulische ‚Währung‘ zu sein, in die nahezu alles andere innerhalb der Schule ‚konvertiert‘ werden kann“ (Rabenstein, Reh, Ricken & Idel, 2013, S. 675). Wird dieses Zitat vor dem Hintergrund verpflichtender Notengebung durch das Schulrecht betrachtet, kann damit die Selektionsfunktion von Schule aufgezeigt und schulisch erbrachte Leistung als Bezugsnorm für Schulerfolg identifiziert werden (vgl. ebd., S. 675). Die damit einhergehende Legitimierung von Leistungszuschreibungen und des Aufzeigens von Leistungsunterschieden spiegelt sich in Beurteilungen wie Noten oder Zeugnissen sowie kontinuierlichen Bewertungen im Unterricht wider.