Eine Analyse der Bildungslehrpläne für den Islamischen Religionsunterricht im Hinblick auf die Förderung von Mitgefühl
摘要
Kerncurricula bilden eine Grundlage für den Unterricht des jeweiligen Schulfaches und schaffen für Lehrkräfte einen Orientierungsrahmen. Das Ziel vorliegender Lehrplananalyse ist es, Möglichkeiten der Förderung von Mitgefühl im Islamischen Religionsunterricht zu identifizieren. Zu beachten ist, dass die in den Lehrplänen verankerten Kompetenzerwartungen eine theoretische Standortbestimmung aufweisen und nicht den tatsächlich durchgeführten Unterricht abbilden.