Islamisch-theologische Perspektiven des Mitgefühls im Kontext ethischer Bildung
摘要
Die bisher aufgezeigten Ergebnisse zeigen, dass Mitgefühl ein komplexes Phänomen darstellt, das in verschiedene menschliche Dispositionen eingebettet ist. Gleichzeitig führen diese Ergebnisse auf Grundlage psychologischer und bildungspolitischer Forderungen nach Wertebildung, Urteilsfähigkeit und ganzheitlicher Bildung zur Notwendigkeit einer islamisch-theologischen Perspektive von Mitgefühl, um einen religionspädagogischen Entwurf für die Fachdidaktik zu erarbeiten.