Die Marketinglehre steht vor der Herausforderung, Inhalte zugleich theoretisch fundiert, praxisnah und kontextuell relevant zu vermitteln. Diese Fallstudie zeigt, wie generative KI (ChatGPT) eingesetzt werden kann, um mithilfe strukturierter Prompts kontextualisierte Aufgabenformate zu entwickeln. Aufbauend auf Giddens’ Strukturationstheorie wird das Spannungsverhältnis zwischen Struktur und Handlung im Lehr- und Praxiskontext untersucht. Auf Grundlage branchenspezifischer Unternehmensprofile der dualen Partnerunternehmen, bei denen die Studierenden tätig sind, erstellte die Lehrperson fiktive Unternehmensprofile, die als Ausgangspunkt für modulbezogene Gruppenaufgaben dienten. Die Ergebnisse zeigen, dass KI-gestützte Kontextualisierung ein hohes Maß an Praxisnähe ermöglicht, das wiederum Motivation und Partizipation der Studierenden fördert. Der Ansatz greift Konzepte des Context-Based Learning auf und leistet einen Beitrag zur Theorie-Praxis-Verzahnung in der Marketinglehre.