Im Anschluss an die empirischen Analysen (Kapitel 9) und daraus gewonnenen Erkenntnisse sowie darüber erfolgten Konturierungen, der im Feld (re)produzierten normativen Ordnungen (Kapitel 10) lassen sich, wenn auch sicherlich unvollständig und selektiv, Schlaglichter für eine weitere theoretische Kontextualisierung werfen. Dazu soll zunächst noch einmal grundlegender und in Ergänzung der empirischen Befunde in Kapitel 10 auf die Bedeutung sozialer Normen für sozialpädagogische Praxis eingegangen und diskutiert werden, unter welchen Voraussetzungen die Kritik normativer Bezüge der Fachkräfte nicht nur sinnvoll, sondern für die Weiterentwicklung professioneller wie auch disziplinärer Überlegungen angeraten ist (Abschnitt 11.1). Aus dieser Diskussion sollen erste Ableitungen für das disziplinäre Verständnis sozialpädagogischer Praktiken und darüber vermittelt sozialpädagogischer Professionalität gezogen werden (Abschnitt 11.2), bevor anhand von vier Reflexionsangeboten eine weitergehende kritische und differenzierte Thematisierung der spezifischen Praxis der (Re)Produktion sozialer Normen unternommen und dabei erste Überlegungen für weitere Untersuchungen und Impulse für die Irritation problematischer normativer Adressierungen in Kapitel 12 skizziert werden.