Wissen und Handeln in der Berufsbildung für nachhaltige Entwicklung (BBNE)
摘要
Die Berufsbildung für nachhaltige Entwicklung (BBNE) entwickelt sich zunehmend zum Forschungsfeld der psychometrischen Kompetenzdiagnostik. Sie deckt Prädiktoren für fachlich begründetes, objektivierendes Nachhaltigkeitshandeln auf. Zugleich deckt die psychometrische Diagnostik nur Ausschnitte der mehrdimensionalen Ausprägungen beruflicher Handlungskompetenz für nachhaltiges Wirtschaften auf. So hat sie keinen Zugriff auf subjektivierende Handlungsmuster, die auf implizites Wissen, Wahrnehmung, Sinneskonstruktion und Vorstellungen abstellen. Ausgehend von diesen Überlegungen wird im Beitrag herausgearbeitet, welche Erträge die psychometrische Messung beruflicher Handlungskompetenzen für nachhaltiges Wirtschaften bisher hervorgebracht hat und welche Grenzen ihr gesetzt sind. Danach wird eine wissenssoziologische Perspektiverweiterung begründet, die eine Erfassung impliziter Facetten kaufmännischen Nachhaltigkeitswissens ermöglichen könnte. Ausblickend wird das Konzept der Grundvorstellungen eingeführt, es könnte eine Scharnierfunktion zwischen impliziten und expliziten Facetten des beruflichen Nachhaltigkeitswissens übernehmen.