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Ausbildungsinhalte und -strukturen legen wesentliche Grundlagen für die sozialpädagogische Fachlichkeit angehender Fachkräfte fest. Modulhandbücher sind dabei relevante Dokumente, die Einblicke in entsprechende Ausbildungsinhalte und -strukturen gewähren. Sie stellen Vorgaben und Abbilder von organisatorischen und inhaltlichen Studiengansstrukturen dar und beinhalten definierte Lerninhalte und -ziele sowie zu vermittelnde Kompetenzen. Gleichermaßen können sie als Ausdruck struktureller Hochschul-/Institutionslogiken und fachdisziplinärer Diskurse verstanden werden. Somit stellen Modulhandbücher eine vielversprechende Forschungsgrundlage für die Frage nach der Verankerung von religionsbezogenen Inhalten in sozialpädagogischen Ausbildungs- und Studiengängen dar. Anhand einer entsprechenden Modulhandbuchanalyse werden in diesem Beitrag sowohl das quantitative Vorkommen religionsbezogener Suchbegriffe aufgezeigt als auch deren inhaltliche Kontextualisierungen und Platzierung dargelegt. Ziel der Analyse ist es, die Verankerung von Religion als Thema in sozialpädagogischen Ausbildungsgängen zu sichtbar zu machen und potenzielle Einflussfaktoren auf die Thematisierung von religionsbezogenen Inhalten herauszuarbeiten.

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Thematisierungen von Glaube und Religion in sozialpädagogischen Ausbildungsgängen als Nebeneffekt? – Eine Modulhandbuchanalyse

  • 章节

  • 出版模式：

    开放获取

  • 发表日期：

    2025年

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  • Özlem Özdemir-Şimşek,
  • Cynthia Kohring

摘要

Ausbildungsinhalte und -strukturen legen wesentliche Grundlagen für die sozialpädagogische Fachlichkeit angehender Fachkräfte fest. Modulhandbücher sind dabei relevante Dokumente, die Einblicke in entsprechende Ausbildungsinhalte und -strukturen gewähren. Sie stellen Vorgaben und Abbilder von organisatorischen und inhaltlichen Studiengansstrukturen dar und beinhalten definierte Lerninhalte und -ziele sowie zu vermittelnde Kompetenzen. Gleichermaßen können sie als Ausdruck struktureller Hochschul-/Institutionslogiken und fachdisziplinärer Diskurse verstanden werden. Somit stellen Modulhandbücher eine vielversprechende Forschungsgrundlage für die Frage nach der Verankerung von religionsbezogenen Inhalten in sozialpädagogischen Ausbildungs- und Studiengängen dar. Anhand einer entsprechenden Modulhandbuchanalyse werden in diesem Beitrag sowohl das quantitative Vorkommen religionsbezogener Suchbegriffe aufgezeigt als auch deren inhaltliche Kontextualisierungen und Platzierung dargelegt. Ziel der Analyse ist es, die Verankerung von Religion als Thema in sozialpädagogischen Ausbildungsgängen zu sichtbar zu machen und potenzielle Einflussfaktoren auf die Thematisierung von religionsbezogenen Inhalten herauszuarbeiten.