Assimilationsangst als sozio-emotionale Blockaden im Beziehungsmodus der alevitisch-sunnitischen Intergruppenehe

Während in den letzten Kapiteln bereits eine Ausdifferenzierung unterschiedlicher Entwicklungsstufen, Lebensphasen und Sozialräume (Kindheit, Schul- und Studienzeit, Schule, Universität) einerseits und verschiedener Sozialbeziehungen wie Bindungen unter Mitschüler:innen, Freund:innen und Gleichaltrigen andererseits vorgenommen wurde, werde ich in diesem Kapitel einen besonders wichtigen Unterschied hinzuziehen: Im Vergleich zu den Beziehungen zu sunnitischen Freund:innen oder Klassenkamerad:innen entladen sich am Beziehungsmodus der interkulturellen Intergruppenehe kollektiv geteilte, negative Affekte und Ängste besonders intensiv und wirken bindungshemmend und blockierend. Dieser Vergleich legt nahe, dass kollektive und historische Konflikte und die Gruppengrenzziehungen in enger Verbindung mit dem Grad der Intimität sowie der Nähe oder Distanz zur Familie stehen. Auffällig ist, dass sich die wechselseitigen Grenzziehungen besonders markant im Beziehungsmodus der Intergruppenehe manifestieren, die mit starken Affekten zur Aufrechterhaltung der Gruppengrenzen beitragen.