Zusammenfassung und Fazit

Nach einer theoretischen Auseinandersetzung mit dem Algorithmusbegriff und der Erläuterung algorithmischen Denkens als Problemlösestrategie, wurde im ersten Kapitel aufgezeigt, wie sich diese in der Grundschule verankern lassen. Dafür wurden bildungspolitische Forderungen der KMK zur Integration informatischer Bildung im Primarbereich beleuchtet und Bereiche aufgezeigt, in denen sich die Förderung algorithmischen Denkens im Lehrplan des Fachs Mathematik integrieren lassen.