Basierend auf den drei Säulen des Design-Thinking-Prinzips (people, place, process) und einer Eingrenzung als Lehrmethode, die als voraussetzungsreich, flexibel und transferierbar beschrieben wird, zeigt der Beitrag, dass DT als Lehr- und Lernmethode in veranstaltungsbezogenen Studiengängen sehr geeignet, und als Ressource von Innovationen für Hochschulen und Branche unverzichtbar ist. Die Grenzen und erforderlichen Rahmenbedingungen beschreibt der Beitrag am Fallbeispiel eines Praxisprojekts, in dem DT auf mehreren Ebenen eine Rolle spielt.