Auf Basis einer Fallrekonstruktion fokussiert der Kommentar Widerstandsmotive von Lehramtsstudierenden gegenüber forschungsorientierten Kasuistikseminaren im Lehramtsstudium. Die Ergebnisse verdeutlichen die Komplexität der Widerstandsmotive und können als Ausdruck eines Transformationsprozesses verstanden werden, den Studierende innerhalb der ersten Phase ihrer Ausbildung durchlaufen. Innerhalb dieses Prozesses bietet eine forschungsorientierte Kasuistik Distinktionspotenziale, die für die Entwicklung eines beruflichen Selbstverständnisses Bedeutung reklamieren dürfen.