Der Kommentar zum Beitrag von Rebecca Henkel stellt Herausforderungen bei der Thematisierung lehramtsübergreifender Kooperation im Rahmen des Lehramtsstudiums und einer darauf bezogenen rekonstruktiven Betrachtung studentischer Zusammenarbeit heraus. Besondere Aufmerksamkeit bekommt die Frage nach der (impliziten) Ansprache von Studierenden mit sonderpädagogischem und gymnasialem Bezug in gemeinsamen Seminaren – und einem aus hochschuldidaktischer Perspektive kritikwürdig erscheinendem Verbleiben der Studierenden im Vagen.