Im inklusiven Bildungssystem gewinnt die Kooperation regel- und sonderpädagogischer Lehrkräfte an Bedeutung, weshalb eine Vorbereitung Lehramtsstudierender bereits im Rahmen der universitären Phase der Lehrkräftebildung gefordert wird. Das Projekt GeLernt fokussiert daher die Kooperation von Studierenden mit dem Ziel des regel- und sonderpädagogischen Lehramtes. Im Beitrag werden die Ergebnisse einer Teilstudie präsentiert, die sich mit der Kooperation der Studierenden während der Bearbeitung einer gemeinsamen Aufgabenstellung befasst. Die Analyse erfolgte mit der dokumentarischen Methode.