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In diesem Beitrag wird ein Interaktionsprotokoll aus einem interdisziplinären Masterpraktikum der Fachdidaktik Biologie und der Sonderpädagogik objektiv hermeneutisch rekonstruiert. Latent formt sich eine Praktik als Lehrer*in-Schüler*in-Verhältnis aus. Ein gleichberechtigter Planungsprozess, in den die jeweiligen disziplinären Expertisen eingebracht werden, wird hierdurch verstellt. Davon ausgehend werden orientiert am Modell der Didaktischen Rekonstruktion und dem Konzept eines zweiseitigen Arbeitsbündnisses temporärere Wechsel in die Schüler*innenperspektive als Strukturelemente für eine interdisziplinäre inklusive Unterrichtsplanung vorgeschlagen.

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„Was willst du aus so ner Pflanze mehr schreiben?“ – Eine Rekonstruktion der Konzeption des Unterrichtsgegenstands im interdisziplinären Fach(richtungs)Praktikum

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  • 发表日期：

    2025年

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  • Sarah Dannemann,
  • Tjark Neugebauer

摘要

In diesem Beitrag wird ein Interaktionsprotokoll aus einem interdisziplinären Masterpraktikum der Fachdidaktik Biologie und der Sonderpädagogik objektiv hermeneutisch rekonstruiert. Latent formt sich eine Praktik als Lehrer*in-Schüler*in-Verhältnis aus. Ein gleichberechtigter Planungsprozess, in den die jeweiligen disziplinären Expertisen eingebracht werden, wird hierdurch verstellt. Davon ausgehend werden orientiert am Modell der Didaktischen Rekonstruktion und dem Konzept eines zweiseitigen Arbeitsbündnisses temporärere Wechsel in die Schüler*innenperspektive als Strukturelemente für eine interdisziplinäre inklusive Unterrichtsplanung vorgeschlagen.