Der vorliegende Sammelband kann als Momentaufnahme eines Diskussionszusammenhanges verstanden werden, der sich über das fakultätsübergreifende Projekt „'Theoria cum praxi': Förderung von reflektierter Handlungsfähigkeit als Leibniz-Prinzip der Lehrer:innenbildung“ an der Leibniz Universität Hannover im Rahmen der gemeinsamen Qualitätsoffensive Lehrerbildung von Bund und Ländern entwickelt hat. Die an der Leibniz Universität eröffneten Diskussionen werden über ein dialogisches Format (Beitrag und Kommentar) abgebildet, das Räume zur Notwendigkeit der Bearbeitung pädagogischer Handlungsprobleme aus fallrekonstruktiver Perspektive aufzeigt.