Hochschuldidaktische Anknüpfungspunkte

Das Forschungsinteresse galt hochschuldidaktischen Maßnahmen, um Lehrpersonen (LP) in der Phase ihres Berufseinstiegs zu begleiten und sie dabei zu unterstützen, ihren Unterricht im Sinne und mit Hilfe einer kritischen und inklusiven Global Citizenship Education (k. & i. GCE) zu gestalten. Das Konzept einer k. & i. GCE wurde in Kapitel 4 ausführlich beschrieben und sowohl gesellschafts- als auch bildungstheoretisch begründet. Es diente als Referenzrahmen für die politikdidaktische Rekonstruktion subjektiver Vorstellungen der Berufseinsteiger*innen (B) von GCE, die in Kapitel 8 am Beispiel Demokratiebildung und Transformation von Unterricht erfolgte. Im Folgenden werden nun jene Erkenntnisse der Studie dargestellt, aus denen sich ableiten lässt, auf welche Weise Lehrer*innenbildung im Kontext des begleiteten Berufseinstiegs und mit Bezug auf eine k. & i. GCE einen Beitrag zu gesellschaftlicher Transformation leisten kann.