Vorstellungen der Berufseinsteiger*Innen von GCE

Am Beginn dieser Forschung stand die Annahme, dass Lehrpersonen (LP) in ihren ersten Berufsjahren mit gesellschaftlichen und globalen Bildungsthemen konfrontiert werden und sich deren Relevanz für den eigenen Unterricht auch bewusst sind. Aufbauend auf ihren jeweiligen individuellen Bildungserfahrungen und subjektiven Theorien zu Handlungskompetenzen, Rolle und gesellschaftlich-politischer Identität der LP haben sie daher, wenn nicht fachliche, so doch alltägliche Vorstellungen von einer Didaktik zu GCE entwickelt. Hinzu kommt, dass die Phase des Berufseinstiegs in der Berufsbiografie von LP als besonders prägend erlebt wird.