Wenn junge Menschen der Schulpflicht nicht mehr nachkommen, wird der Handlungsbedarf für alle Beteiligten offensichtlich. Doch oftmals ist dies Ergebnis eines schleichendenden Prozesses, beginnend mit Motivationsverlust, Passivität im Unterricht bzw. sozialem Rückzug oder aggressivem, unterrichtsstörendem Verhalten. Der Leistungsabfall, das tageweise Fernbleiben bzw. die umfassenden Fehlzeiten sind dann letztlich das Symptom für eine Abkopplung des jungen Menschen von der Schule als Organisation und als Ort des sozialen Miteinanders. Bis zu diesem Zeitpunkt hat sich in der Regel die Schule, haben sich insbesondere die Klassenlehrkräfte bereits um den jungen Menschen bemüht, hat es Gespräche mit ihm und seinen Erziehungsberechtigten gegeben, um die Ursachen zu erkunden und ihnen entgegenzuwirken, und wurden Erziehungs- und Ordnungsmaßnahmen ergriffen. Jedoch reichen die Möglichkeiten der Fach- und Klassenlehrkräfte im Schulalltag nicht immer aus und erzielen die beabsichtigte präventive Wirkung. Wenn die Hintergründe komplexer sind und Lebensprobleme Lernen nicht ermöglichen, kommt das System Schule an seine Grenzen. Dann bedarf es zusätzlicher Unterstützung und Förderung, damit der junge Mensch sich entwickeln und auch wieder erfolgreich lernen kann.