Ansätze und Perspektiven einer interdisziplinären mathematisch-politischen Bildung
摘要
Der vorliegende Beitrag setzt sich mit einer im CiviMatics-Projekt entwickelten Art des normativen Modellierens auseinander. Dabei wird ein adaptierter Kreislauf für eine interdisziplinäre politisch-mathematische Modellierung vorgestellt und Anknüpfungspunkte beider Fachdisziplinen, insbesondere auch auf Basis der Anforderungen von Bildungsplänen, dargestellt. Anschließend erfolgt eine auf Erfahrungen aus der Lehre beruhende Diskussion hinsichtlich der Implikationen für politische Fortbildung von Lehrkräften, um den Ansatz im Unterricht nutzbar zu machen.