Theoretische Rahmung und Grundannahmen der Arbeit

In diesem Kapitel wird die erkenntnistheoretische Perspektive erläutert, die in dieser Arbeit eingenommen wird. Im Sinne des erkenntnisleitenden Interesses an Alltagvorstellungen von Schüler*innen über das Mensch-Tier-Verhältnis werden Ansätze des Konstruktivismus beleuchtet und die moderat-konstruktivistische Haltung für diese Arbeit fruchtbar gemacht. Außerdem werden der für die Vorstellungsforschung dieser Arbeit relevante Vorstellungsbegriff dargelegt sowie eine der konstruktivistischen Grundhaltung entsprechende, begriffliche Ausschärfung von Konzeptwechsel und -rekonstruktion vorgenommen. Zuletzt wird in diesem Kapitel das Modell der (politik-)didaktischen Rekonstruktion und dessen Umsetzung in dieser Arbeit erläutert.