Konsequenzen der Analyseergebnisse der Studie 1 für das Design der Lerngelegenheiten in Studie 2

Die gewonnenen empirischen Erkenntnisse aus der Studie 1 werden in der Studie 2 als relevante Hintergründe für die Entwicklung des Lehr-Lern-Arrangements in sprachlich heterogenen Klassen betrachtet. Abbildung 8.1 fasst die Kernaussagen aus Abschnitt 7.4 zusammen und zeigt dabei, welche Konsequenzen daraus für die Entwicklung des Lehr-Lern-Arrangements zu proportionalen Zusammenhängen zur Erprobung in der superdiversen Klasse gezogen werden konnten. Diese Konsequenzen werden anschließend näher erläutert.