Konkretisierungen des methodischen Rahmens der Studie 1
摘要
Für die qualitative Lernprozessstudie zu zweisprachigen Lehr-Lern-Prozessen wird ein bestehendes Lehr-Lern-Arrangement implementiert, welches das Ziel verfolgt, das inhaltliche Verständnis von Brüchen aufzubauen. Ihre zweisprachige Fassung wurde zunächst für deutsch-türkischsprachige Jugendliche der Klasse 7 entwickelt und quantitativ als lernwirksam evaluiert.