Begriffliche und konzeptionelle Grundlagen zu Mehrsprachigkeit

Im vorliegenden Kapitel 2 wird zunächst in Abschnitt 2.1 auf die Charakteristika der gesellschaftlichen Mehrsprachigkeit im deutschsprachigen Kontext eingegangen, um in diesem Kontext die Arbeit zu verorten. Es wird die sprachliche Vielfalt im deutschen Schulkontext skizziert und auf die Existenz verschiedener Ausprägungen von Mehrsprachigkeit eingegangen. Der Abschnitt 2.1 schließt mit der Konkretisierung der politischen Forderung zum Einbezug der Mehrsprachigkeit für das Lernen.