Beiträge der Analyseergebnisse zur Theoriebildung

Die Theoriebeiträge beider Studien werden jeweils nach den Designprinzipien strukturiert, also nach den grundlegenden präskriptiven Theorieelementen. In den Abschnitten 13.1 und 13.2 wird erläutert, wie diese Designprinzipien durch ihre Konkretisierung für den nicht nur ein- und zweisprachigen, sondern mehrsprachigkeitseinbeziehenden Mathematikunterricht weiterentwickelt wurden. In Abschnitt 13.1 werden die Beiträge zur Theoriebildung aus der Studie 1 vorgestellt, bei der das Designprinzip der Darstellungs- und Sprachenvernetzung (DP1) im Vordergrund steht. In Abschnitt 13.2 wird der Fokus auf die Beiträge zur Theoriebildung aus der Studie 2 gelegt, bei der das Prinzip der reichhaltigen Diskursanregung (DP3) durch die Designelemente DE1 und DE2 für den Mehrsprachigkeitseinbezug ausgearbeitet wurde.