Didaktische Konsequenzen

Die vorliegende Dissertation untersucht unter anderem die Frage (F2.1), inwiefern sich die Mehrsprachigkeit in sprachlich heterogenen Klassen für das fachliche Lernen nutzen lässt. Es geht insbesondere darum, den konkreten Einbezug verschiedener Sprachen im Fachunterricht zu erläutern, mit dem Ziel, den Aufbau von Konzeptverständnis zu unterstützen.