Diskussion
摘要
Die vorliegende Arbeit fokussiert auf die Nutzung videobasierter Testinstrumente zur Untersuchung des Kompetenzerwerbs angehender Lehrkräfte innerhalb der universitären Lehrkräfteausbildung. Vor diesem Hintergrund wurden zwei Literaturreviews mit dem Schwerpunkt auf das Konstrukt Teacher Noticing erarbeitet, das videobasierten Testungen oftmals zugrunde gelegt wird. Weiterführend zielen zwei empirische Beiträge darauf ab, Belege dafür zu erbringen, dass anhand videobasierter Instrumente valide Rückschlüsse auf den Kompetenzerwerb in der universitären Lehrkräfteausbildung möglich sind.