Evidenz aus Literaturreviews zum Konstrukt Teacher Noticing

Im Folgenden fällt der Blick auf zwei Literaturreviews, die das Konstrukt Teacher Noticing adressieren. Beide Arbeiten knüpfen an ein systematisches Literaturreview von König et al. (2022) an, welches einen Überblick über zwischen 2002 und 2019 veröffentlichte Forschungsarbeiten im Bereich Teacher Noticing beinhaltet. Publikation I enthält ein Review neuerer Forschungsarbeiten (2019 bis einschließlich 2022) mit Schwerpunkt auf den Mathematikunterricht (Weyers, König et al., 2024).