Einleitung

Innerhalb des schulischen Bildungssystems spielen Lehrkräfte eine herausragende Rolle. Ihr professionelles Handeln bestimmt maßgeblich den Lernerfolg ihrer Schüler*innen (Hattie, 2009; Lipowsky, 2006). Vor diesem Hintergrund stehen politische Entscheidungsträger*innen und ausbildende Institutionen in der Verantwortung, die Ausbildung von Lehrkräften so zu gestalten, dass (angehende) Lehrkräfte die für sie berufsrelevanten Fähigkeiten – oftmals bezeichnet als professionelle Kompetenzen (z. B. Baumert & Kunter, 2006) – in hinreichendem Ausmaß erwerben.