Randzeiten als Forschungsgegenstand in der Frühpädagogik
摘要
Die vorliegende Arbeit beruht auf dem Interesse an der Rekonstruktion der Gestaltung von sogenannten ‚Randzeiten‘ in flexibler, institutioneller Kindertagesbetreuung, sowie den Positionierungen, die Kinder innerhalb dieser Randzeiten einnehmen. Im Folgenden wird die Ausgestaltung und Sinngebung des Forschungsgegenstandes ‚Randzeiten‘ im (früh-)pädagogischen Fach(-politischen)diskurs dargestellt und diskutiert.