Diagnostische Kompetenz
摘要
Der Entwicklungspsychologe Franz E. Weinert benennt vier fundamentale Schlüsselkompetenzen für die erfolgreiche Bewältigung der Anforderungen des Lehrerberufes: Klassenführungskompetenz, fachliche Kompetenz, fachdidaktische/methodische Kompetenz und diagnostische Kompetenz. Diagnostisches Denken und Handeln von Lehrkräften haben in den letzten Jahren in den Fachdidaktiken wie in den Bildungswissenschaften ein starkes Forschungsinteresse erfahren und werden aus einer Vielzahl von Perspektiven untersucht. Dabei stehen insbesondere diagnostisches Denken (kognitive Urteilsprozesse), diagnostisches Handeln (extern wahrnehmbare Prozesse), der Einfluss diagnosebezogener Dispositionen der Lehrkräfte, sowie die Abhängigkeit von den jeweiligen diagnostischen Situationen (insbesondere auch bezogen auf Gegenstand und Ziel der Diagnose) im Vordergrund und werden teils direkt mit unterrichtlichem Handeln und dem Lernerfolg von Lernenden in Bezug gesetzt.