Zusammenarbeit, Kooperation und Hilfe im Verlauf der Sekundarstufe I

Der Schwerpunkt der Fallrekonstruktionen liegt in diesem Kapitel auf den Veränderungen in Bezug auf Zusammenarbeit, Kooperation und Hilfe, wie sie sich zwischen der fünften, der siebten und der neunten Jahrgangsstufe entwickeln. Dargestellt werden jeweils Fälle, in denen Lehrkräfte Formen von Zusammenarbeit etablieren, sowie die entsprechenden Umsetzungen aufseiten der Schüler:innengruppen. Deutlich wird, wie sich der Umgang der Schüler:innen mit der Anforderung zu kooperieren unterschiedlich ausformt, ohne dass sich unterrichts- und peerbezogene Differenzen auflösen lassen. Es zeigt sich im fünften Jahrgang eine Bearbeitungsform des nötigen Umgangs mit Ungleichheit in der Verdeckung durch Delegation. Im siebten Jahrgang bricht das Strukturproblem inklusiver unterrichtlicher Interaktion konflikthaft auf und im neunten Jahrgang stellt sich schließlich ein permissiver Umgang vor dem Hintergrund etablierter Rollenförmigkeit ein.